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长岭幼儿园

  长岭幼儿园成立于1959年,是隶属于长岭机器厂的一所全日制企办幼儿园。多年来在企业历届领导的重视和帮助下、在各级教育行政部门的指导和支持下,幼儿园规模不断扩大,条件日趋完善,办园质量连年提高。2001年被宝鸡市教育局评为市一级一类幼儿园;2006年被陕西省教育厅评为陕西省示范幼儿园;食品卫生量化等级被宝鸡市卫生监督局评为A级标准。曾先后被省、市有关部门授予“教育教学先进单位”、“先进幼儿园”、“幼儿素质教育先进单位”等荣誉称号。
  园内现代化教育设施齐全,功能合理,设施设备先进,环境幽雅、舒适,是一所教育科研并重、内外交流广泛、幼教改革领先的现代化幼儿园。幼儿园占地面积5200平方米,建筑面积4400平方米,户外活动面积1317.5平方米,有18个教学班,招收3-6岁幼儿600余人。园内还设有多功能厅、舞蹈厅、陶艺室、多媒体图书室等附属教学设施,充分满足了幼儿身心发展的需求,是一所充满温馨和欢乐的儿童乐园。 


特色教育:
  1、 奥尔夫音乐教育:奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫的音乐教育原理用一句话即原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言密切结合在一起的;必需自己参与的音乐,能为每个人学会和体验的、适合于儿童的一种音乐教育形式。
  2、 多元智能教育:儿童多元智能这一教育理论将人的智能分为8个方面,即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察智能。0—7岁时幼儿各个智能发育的关键期,每一个人的智能组合是不同的,通过教育可以发现孩子的优势智能,从而把每一个孩子培养成富有个性的、适合未来社会发展需要的人。
  3、蒙氏教育:蒙氏教育的基本原理和教学方法形成于二十世纪初,在近一个世纪中得到了快速的发展。它源于西方的人文精神和民主传统,因而深深地打上了西方文化传统的烙印。这里所说的传统教育是指千百年来形成的教育观念、方法的固有模式,特别是在东方儒家文化传统基础上形成的一整套幼儿教育的教学体系。
早教观念:传统教育重知识传授和技能训练,忽视(不能顾及)儿童的个性发展;蒙氏教育以自我人性化为动机的自由学习原理。
  教学中心:传统教育教学以教师为中心,以教师的教为主,儿童失去了自我发展、自我总结、自我认知的过程。而蒙氏教育教学以儿童为中心。教师根据儿童生命和心智成长的内在需要进行启发和引导,儿童自我学习、了解问题与发现问题,总结事物的内在联系和规律。
  班组编制:蒙氏教育混龄编组,促进大小孩子的共同发展;传统教育按不同的年龄段分班组,一般分成大、中、小班。
  上课形式:传统教育在同一时间、同一地点以团体的形式上课;蒙氏教育不同形态的学习环境,让孩子根据自身内在潜力而进行选择。
  上课内容:传统教育同一时间必须学习和研究同一科目和主题;蒙氏教育在同一时间追求不同的科目、不同的发展速度。
  时间要求:传统教育用课程表和固定时间来管制儿童的学习时间;蒙氏教育允许儿童做长时间的、有价值的专注。
  学习途径:传统教育教具简单,教师主要是通过知识的传授让孩子学习,感官体验少;蒙氏教育直接同环境接触,通过大量的成系统的教具和众多的学习方法,使每个孩子各得其所,通过感官体验学习知识;
  儿童敏感期:传统教育忽视孩子的敏感期,延缓了儿童各方面的发展速度;蒙氏教育根据儿童的各个敏感期为其提供相应的条件,使儿童各方面的能力得到迅速发展。
  教学效果:蒙氏教育1)独立性、进取心、自律性、创造性强;2)上学后,数学绝对优秀;3)能为孩子全方位的发展打下良好的坚实基础;统教育则不能肯定。

 

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